25℃教育“家”

2019-11-11 21:03:42   【浏览】4437

作为一个曾经在深圳南山工作的“深圳本地人”,我早就听说过罗岭外国语实验小学的校长杜孝义。几年前,因德尔校长在校园发起了“恋爱约会”。我开始关注她和她的办学理念。这本书《爱情生活:发现教育之美》(广东高等教育出版社),顾名思义,不仅是杜晓逸校长令人厌恶的作品,也是她向她43年教育生涯致敬的“结业证书”。

正如杜孝义的微信名“孩子慢慢成长”,孩子,成长和等待鲜花盛开是这位退休但仍然年轻的小学校长的正常生活。在童年的每六年里,她陪着每个孩子成长为一个迷人的年轻人。然而,她自己,因为发现了爱情和生活的精彩教育,成为了一个大孩子,并逐步建立了一个25℃的教育“家”,最适合她和罗晓所有的老师和学生一起成长。

教育是直接面向学生的职业,为生活的成长奠定基础。在教育的生态观中,杜孝义是这样理解罗晓的“爱与生活”教育的:“在我的教育过程中,有两个关键词,一个是爱,另一个是生活。爱的教育贯穿所有的线路。没有爱,教育生活是苍白的。生命教育是一个三维的方面。没有探索教育生活的真相,爱情就找不到支点。”当整个教育以关怀为核心组织起来时,罗晓的教育活动就顺理成章地开始了。因此,在这一层面上,在深度关怀中,儿童不再是置于教师对立面的教育对象,而教育者和受教育者逐渐走向海德格尔所说的“亲密”,亲密带来的是“亲密”。教育者与受教育者之间的精神契约是相互生成的,因此真正的教育发生了:就像书中普通的教育生活故事一样,它发生在罗晓校园。

读这本书就像走进一个充满爱和生命的美丽的小蜗牛校园。在校园的每个角落,你都能感受到爱与生活的气息,感受到爱与生活的魅力。每一个张笑颜,每一个孩子的声音和校园里的每一片绿叶都散发着爱和生命的芬芳。爱情教育伴随着师生的校园生活。生命教育丰富了师生的情感体验。爱情教育和生活教育滋润着师生的生活色彩。

卢梭在他著名的著作《埃米尔》中写道,什么是最好的教育?最好的教育是微妙的教育:学生看不到教育的发生,但它实际上影响了他们的心灵,帮助他们实现自己的潜力。这是世界上最好的教育。

杜晓益在不同的护理领域设计了自己的教育“家”。在这个家园,学生们享受爱的教育主旋律,学会爱,学会学习,学会关心,学会生活在生活的教育空间,生活的课程架构,生活的基因,生活的共生体,生活的文化内涵,在贴近生活的教育思想中凸显爱的阳光背景。她从“爱”出发,以“爱”为基础,用“爱教育”培养“爱心公民”,用“爱心公民”服务“爱心社会”,构建“爱心教育”洛林模式。

她根据“爱”教学生。不同的老师用不同的方式表达爱。从学生的角度来看,不同年龄和不同特征的学生被给予不同的教育方法,为每个孩子的学习和生活提供定制的成长套餐,并建立不同的“爱的教育”。

翻开这本书,爱情的故事浮现在我们的脸上,爱情契约渗透其中。它不仅演奏了蜗牛的主旋律,而且形成了洛林教育法。

学生只有走向生活,才能茁壮成长。阅读这本书的每一个生动案例,读者就像漫步在这个25℃的教育花园里,教育的湿度、温度和舒适度都恰到好处。孩子们甚至可以“发现”外星人也来到地球建造房屋。这些是“爱与生活”教育理念在学校教育教学生活中的具体化,体现了体验文化、生活课堂、生态道德教育等教育实践生态。

翻开这本书,生命教育跃上了一页,生命之门突然打开了。它不仅解释了洛林生活教育模式,也演绎了洛林生活教育模式。

“生活教育”的六个基本点可以模糊地看出来:扎根于生活的土壤,为生活质量奠定基础,提高生活境界,学习生活技能,获取生活知识,解决生活问题。“爱与生活”教育的课程整合形成了罗晓“爱与生活”教育基础课程的特色。改变“爱与生活”教育的教学方法,共建生活教育课堂,开发“生活”教学资源,形成生活教育的必备素质、关键能力等十大板块。蜗牛课堂确立了生活标准的基本形式,从生活中整合教学资源,尊重学生的生活体验,试图模糊课堂与生活的界限,创造以生活为导向的课堂,让素养的提高在教育生活中自然发生而不留痕迹。

校长的教育理念最终是通过与之密切相关的教育团体来实现的。在爱情教育和生活教育的交融中,我们看到了一个最舒适的教育“家”,它是用真诚和对生活的热情建造的。教师的“爱与生活”生活使教师个人和教育群体能够互动并创造生活。

杜孝义的办学思想和罗晓的创新实践与我多年来倡导的新式学校非常吻合。在这本书里,罗晓处处表现出“人性、温度、故事、美感”的新特点,而杜晓逸则是1000多所新学校校长的快乐搭档、阳光朋友和知心姐姐。她不会创造历史或改变世界。她用“爱与生活”教育为她的孩子创造了一个25℃的教育“家”。在喧嚣浮躁的日子里,它给人们带来了明智而美好的教育时光。

(作者是教育部国家教育发展研究中心副主任)

中国教育新闻,第10版,2019年10月14日

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